文 | 俞倩如

最近，身边的家长朋友有这样一个疑问：“孩子到了五六岁,身边的同龄人似乎每个人都在学习一门乐器，我们是不是也要学了？学什么好呢？决定不下来好着急，生怕错过了最好的学习时间，怎么办呢？”

这样的问题多了，我不禁也要发出疑问：为什么别人学乐器你的孩子也要学乐器？每个孩子都一定要学会一门乐器吗？学乐器对一个家庭和孩子来说意味着什么？家长和孩子选择学习乐器之前，做好充分准备了吗？

如果能够事先了解和思考一下这类问题，就可以在学琴道路上，多一些坚持，少一些迷茫。从开始教琴到现在的十几年时间里，我见过太多中途放弃的孩子，他们大多并不是没有音乐才能，有的甚至已经渡过了最困难的启蒙阶段，具有了一定的演奏水平，却在一个学习的中间阶段中断了学琴。

这其中当然有功课变忙了这样的客观原因，也有孩子自己觉得学习困难或者兴趣不够了这样的主观原因。但是归根结底，如果一开始学琴是有正确的初心，孩子即便是功课繁忙，练少了一些，也至少能够坚持练琴，让琴真正成为陪伴自己一生的伙伴。反之，如果一开始就是随大流报名，学琴过程中孩子内心始终对于音乐没有产生喜爱，那么一旦学习生活遇到了各种困难，学琴这件事就会首当其冲被舍弃。

家长在孩子学琴的最佳年龄(我们暂定5岁)前几年，比如二三岁，就可以开始观察孩子对于音乐是否敏感或有兴趣。比如是否喜欢唱歌跳舞，喜欢表演，喜欢模仿等，毕竟演奏乐器也是一项表演。同时，要稍微考虑一下孩子的性格因素。如果一个人天生内向，不太喜欢展示自己，那么强迫他展示自己肯定是非常令他难受的。观察你的孩子，了解他，会让家长更好地做出选择。

当然，人是会改变的。有的家长会希望能够平衡一下孩子的性格，那么这个引导就特别重要。有的孩子粗枝大叶，那么学习乐器的确可以培养他细心的态度;有的孩子过于内向，上台演奏的确可以锻炼孩子的胆量。但是，在此过程中孩子就一定会产生性格磨练所遇到的挫败感，家长需要大量地鼓励孩子勇于试错，勇于纠正。这样已经了解了孩子的性格再来学琴，那么孩子粗心拉错了弹错了，家长也就不会感到崩溃，而是可以接受这一点，从而陪伴孩子慢慢进步。

还有这样一种普遍情况：孩子对很多事情都有兴趣，什么都想学，所以报了好几个兴趣班，时间不好分配，达不到老师要求的练琴时间怎么办？这就需要尽可能地分清主次，保持一两样主要学习的技能，将其学好，学精。否则很有可能几年下来一事无成。毕竟，人的精力是有限的。其次，一门技能学精通了以后(请记住这个精通要以专业人士的眼光来判断，不是自己以为或者别人口中的夸赞程度)，再延伸另外一门相关技能就会很快，而不是几种同时并进。

学不学乐器，学什么乐器？这些事情无法让外人来拿主意，老师和专家只能告知一些行业的相关情况，但不能了解求学者本人的内心。学习乐器，还是要多问问孩子，多问问全家人的想法，大家坚定了想法再学不迟。对于家长和孩子来说，选了就要坚持；对于教师来说，不要去强求不想学习的人来学习，把精力放在帮助想学的人就可以了。这就可以解决大部分纠结的问题。学习艺术就像爬山，一次只能爬一座山，无论你选了哪一座山，都是独特的风景，不需要这山望着那山高。踏踏实实把自己的山爬好，就可以看到最好的风景。